戏◢剧起源于英国。在西方，戏剧表演也被称为“全人教育”，已有100多年的历史。戏剧和舞台▼表演不一样。不仅能提高孩子的语言表达能力，还能培养自我认知、同理心、想象力、创造力、**力以及人**展中**重要的∩自信。那么儿童剧和儿童口才有什么区别呢？银川少儿♂口才㊣　的小编与大家简单分享一下。

口才课教学模式比较单一，多为语言基本★功的练习和单人讲故事、演讲或朗诵，以口语为主要模式，表现形式较少▽。孩子天性好动，很难↘坐得住，反复练习。儿童剧的教学模式和表演形式是体验式的，剧本内容的选择是基于儿童的兴趣和健康发展∑。孩子要从剧本中去理解角色，用自己的方式去表演，和其他孩子一起△完成一部剧，让孩子乐在其中，健康成长。

儿童剧不局限于口才
口才课重在练习●演讲能力，较少注重综合能力的培养。一个有意思的现象是，孩子在台上可以心平气和的发表演讲，下了台却々不敢和不认识的孩子说话。这是因为口才只是在〓一群人面前练“演技”，练不出和其他小朋友打成一片的“能力”。完成一场**的话剧表演，不仅需☆要在众人面前的演讲能力，还需要形体、唱功、演技、舞蹈等综合表演能力。这种全方位的技能训练对孩子的潜能有着非常重要的◥作用。更重要的是※，戏剧教育可以培养孩子对艺术的敏感度，让他们从小就热爱艺术，而口才教学做不▓到。
口才学习的局限性
口才学习的内容其实只是戏剧课程中包含的台词训练，但在塑造孩子的》性格方面是有局限性的。有些孩子在台Ψ 上会一样，台下也会一样。儿童剧就是把**的品质潜移默化地植入孩子的内心。首先，戏剧不是一★个人的活动，需要孩子互相配合，训练合作能力。在ζ口才这门课程之后，儿童剧〖势必成为艺术教育的新主流。
儿童剧在每个人的生活中都可以找到。从小到大，我们玩过很多游戏，比如把自己当医生，白雪公主，孙悟空，黑猫警长等ζ　等。在每一个游戏中，我们都把自己当成游戏中的角色，这是戏剧』的**步。
**，戏剧可以增强孩子的学习意愿，建立积极参与的学○习态度。
第二，戏剧通过塑造人物和内心**的情节来肯定自己。
第三，话剧戏剧︽运用语言、情感、肢体动作更好地表达自己。
第四，戏剧表演让孩子在角色扮演中各司其职，建立相「互合作的意识。
5.戏剧的学习内容往往和文艺绘本有关，排练过程中会※有很多道具和面具。这些过程和效果会激发孩子对艺术的兴趣，培养孩子的审美能力。
儿童剧的市场前景戏剧不仅可以发▆展儿童的社会交往能力、想象力和创造力，还可以延伸到儿童的自╲我发展和独立人格的培养，从而构建**的素质教育①；既能丰富孩子们的精神生活，又能成为社会深化素质教育和文化传承的突№破口。
儿童剧属于艺术表演的范畴，孩子可以通过艺术表演形式来发掘自己◆的潜能。在表演过程中，训练孩子的想象※力和创造力，即兴发挥和对人物的把握，可以激发孩子对表演的兴趣，培养孩︾子的合作能力、参与意识、评价能力和责任感。
在这里，银川少儿口才的小编提醒大卐家，无论选择儿童口才，还是儿童戏剧々，都要选择适合自己的，让孩子发挥出♂自己的优点。